domingo, 26 de junio de 2011

Act.10

Identifica: conceptos, creencias y representaciones presentes en su situación problema.

La educación es un campo el cuál requiere de personas que se preparen día con día, que sus herramientas de trabajo vayan más allá de lo que te pide y requiera la sociedad. Es visualizar nuevas perspectivas de trabajo,  casualmente el uso de las TIC viene a proporcionarnos otra forma de llevar a cabo el proceso de Enseñanza-Aprendizaje.

Nosotros como docentes debemos investigar las necesidades del aprendizaje de los alumnos, ya que sino lo hacemos podemos perder el objetivo que estamos planteando en las diferentes asignaturas que enseñamos, cuando pidieron un tema para aplicación estoy casi segura nos fuimos por lo más fácil, pero como le digo a mis alumnos lo que más trabajo te cuesta hacer es lo más valioso que puedas tener en la vida, así que el día que empezamos el curso de Historia acordamos unas compañeras y yo retomar todo el bloque V, que habla acerca de los Inicios de la época moderna: expansión cultural y demográfica. Normalmente partimos en una clase con la lluevia de ideas, pero lo primero que se me ocurrió es poner en juego la capacidad de investigación de mis alumnos, es así como empezaron mis alumnos.

Tenían que investigar 4 ámbitos para descubrir el primer paso de cómo Europa se convirtió en un continente importante, y es así como una de las alumnas dió contestación a lo antes mencionado.





Como nos podemos dar cuenta la idea que retoma el alumno (a) es de investigar lo que le es desconocido, es decir, ir construyendo su propio conocimiento a través de todos los recursos que tiene a la mano, es una manera más divertida de aprender, pero al mismo tiempo objetiva, ya que visualiza aspectos del pasado y los transporta a su presente y puede descubir las ventajas y desventajas de lo sucedido en la época estudiada.

Sin duda el trabajo por situaciones- problemas vendrá a remover pensamientos y actitudes no sólo de los docentes sino también de los alumnos por aprender y hacer historia de verdad. No tengamos miedo a descubrir nuevas formas de trabajo, mejor dediquemonos a prepararnos día con día.

Mtra. Carmen Bernal.



















Listado.

Listado de materiales.

Liga
Utilidad
http://www.proyectosalonhogar.com/enciclopedia_ilustrada/edad_moderna/em1.htm
Para el reconocimiento de la Edad Media.
http://materialesenlinea.basica.sep.gob.mx/dtxt/SEP/Historia6/index.php?startid=120#/126
Comparar la temática de los libros de textos gratuitos del ciclo colar 2009-2010 con 2010-2011.
Actividades sobre el mundo de la sabiduría (Sofía) para entender un poco más sobre el Renacimiento.
http://bib.cervantesvirtual.com/portal/constantinopla/pcuartonivel.jsp?conten=periodos&pagina=edadmedia_7.jsp&tit3=Constantinopla+durante+la+Edad+Media
Biblioteca Valenciana que explica a detalle la caída de Constantinopla.
http://olmo.pntic.mec.es/jtac0001/historia/exploradores/colondos.htm
Trata sobre los viajes que realizó Cristóbal Colón.
http://www.youtube.com/watch?v=kKT0h0h9i6M
Para entender la participación de Martín Lutero en la cuestión religiosa.
http://www.youtube.com/watch?v=9VQFRC-2U3M
Los viajes de Colón y explicación sobre las carabelas y la nao que utilizó en sus viajes.
http://www.youtube.com/watch?v=EO3J9ongKEg&feature=related
Aprender el origen y la evolución de la imprenta.


Mtra. Carmen Bernal

La narrativa.

¿Qué piensas de la narrativa para aplicarla en la enseñanza de la historia?

Dentro de la lectura de las funciones de la narrativa encontré varias cuestiones que son ciertas, cómo hacer que a una persona le agrade la historia, la narrativa tiene como principal encomienda o acercamiento de que el ser humano pueda ordenar el caos de la realidad, en el caso de los alumnos aprendan a desarrollar de forma natural, el dar sentido y hacer inteligible el mundo que lo rodea.

La narrativa se le concebía como una forma literaria para embellecer los informes  científicos, o bien, como el medio para contar las anécdotas preliminares de los grandes descubrimientos, hoy la narrativa trata de buscar que el propio alumno busque su verdad y la vaya construyendo poco a poco, para que de esta forma sepa entender y comprender los sucesos de la historia.

Es por eso que se incluye el uso de la narrativa en las clases de historia, pero también  el manejo de las TIC, estas dos herramientas vendrán a revolucionar el sentido de la práctica de la historia, es decir la vivencia de los sucesos a través de videos, escritos, audios, etc.


Mtra. Carmen Bernal

sábado, 25 de junio de 2011

Reflexión.


Reflexión sobre modificaciones de conceptos y representaciones personales en el uso de las TIC en el aprendizaje de la historia.




Diplomado de competencias básicas TIC.
Veracruz, Veracruz.

Que han venido a revolucionar en la metodología del proceso enseñanza-aprendizaje que ya no podemos vivir sin las TIC, empezamos con un programa llamado Enciclomedia cuando estuvo en la presidencia Vicente Fox y fue una revolución el proyecto, pues dio paso a que muchos tuvieran la inquietud de ir a estudiar computación y así poder saber manejar los equipos que habían llegado a las escuelas, pero antes de eso ya existían las aulas de medios, que también es un proyecto donde podemos hacer uso de la tecnología, solo que habíamos dejado aisladas todas esas posibilidades de recursos que tenemos que tenemos a nuestra disposición. Por ejemplo el programa UNETE ha venido dando una serie de Diplomados en los cuales podemos aprender más sobre el uso de la Tecnología de la Información y Comunicación.
Me da gusto que sea precisamente en la asignatura de historia donde se haga hincapié sobre el uso de estas herramientas, ya que ha sido como arrumbada en el olvido y es ahora un buen momento para rescatar su importancia, los niños suelen ser los más emocionados cuando los docentes hacemos trabajos con ayuda de la tecnología, se sienten felices de poder usar la computadora, de la televisión, de los libros, en fin de todo aquello que ellos puedan manipular y así mejor su aprendizaje.
El desarrollo de competencias a través de las TIC todavía será mucho más rápido y beneficioso para sus aprendizajes y será más significativo tanto en su vida de estudiante como en la personal, ya que el campo laboral requiere de gente preparada el cual sepa hacer uso de todas las herramientas que están a su alrededor.
Mtra. Carmen Bernal





Logros y dificultades.

Logros y dificultades obtenidos en el curso sobre metodologías de la enseñanza de la historia.
Al principio cuando nos avisaron en la escuela donde trabajo que el curso que tomaríamos sería historia pensamos en que sería tedioso, pues normalmente a casi nadie le gusta la historia, sin embargo para mi representó un reto más en mi vida profesional y personal. El primer día que asistimos al curso recuerdo que guarde mi computadora, usb, cámara fotográfica, libreta, libro de historia, Plan y Programa de Estudio y las ganas de empezar ese nuevo reto y así fue porque ese día empezamos de maravilla, claro con alguno problemas técnicos porque no disponíamos del servicio de internet al 100% pero eso no fue obstáculo para seguir adelante con el objetivo.
Cuando mencionaron como primera actividad la elaboración de un blogs ya no era algo nuevo para mí porque anteriormente ya había asistido a un curso que dio el Consorcio Clavijero titulado: Uso didáctico de las TIC en los procesos de enseñanza-aprendizaje, por medio de una beca otorgada a los docentes que quisieran participar en el mismo, fue precisamente en dicho curso donde empecé a tener otra perspectiva de las nuevas metodologías y la gama de posibilidades que hoy en día en existen en el campo de la educación, solamente que nos hemos vuelto apáticos de la situación  por la que estamos atravesando en la cual debemos prepararnos para el uso de la tecnología y de otras cosas más, en una de las clases comentábamos la importancia que tiene el conocer nuestra historia y no la de otros, recatamos el mensaje tan valioso que nos dejan los extranjeros cuando vienen a nuestro país para conocer todo sobre nosotros y que los mexicanos normalmente vemos como algo aburrido, hoy me doy cuenta que no lo es, simple y sencillamente nos hace falta explorar otras maneras de mirar a la historia. Cuando regrese a la escuela después de nuestra primera sesión de trabajo del curso les platique a mis alumnos en qué consistía y decidieron apoyarme con su participación, se dieron a la tarea de investigar en internet y libros que estuvieran a su alcance para contestar 4 preguntas que encerraban la respuesta del porque Europa se volvió un continente importante, me pareció impresionante ver como los que sabían usar la tecnología con rapidez entregaron su trabajo y los que no ni idea de cómo manejar una PC buscaron la ayuda de algunos compañeros para que les explicaran, como verán aquí también se emplea el trabajo colaborativo y la propuesta de trabajo que es la situación problema.
Cada alumno en el aula de clases representa sin lugar a duda una propuesta de trabajo diferente, porque ellos son nuestro futuro y debemos ir a la par que ellos, no debemos temer el no saber manejar una herramienta de trabajo como lo es la tecnología y nuevos métodos de trabajo, alguna vez escuche que los granitos de arena llegan a ser una nueva visión para cualquier contexto, aceptemos que necesitamos y requerimos de cambios en la educación.



Mtra. Carmen Bernal


Cuadro comparativo.



LA HISTORIA EN DIVERSOS TIEMPOS Y LUGARES
               Ámbitos

Momentos
históricos
Mundial
Nacional
Estatal
Local


S. XV-XVI
Transformaciones en los ámbitos: económico, político y cultural.
El pillaje en América y la importancia de la riqueza del príncipe s. XVI

Capitalismo, Liberalismo, socialismo y neoliberalismo en México.

Bautista Antonelli
Ingeniero militar italiano al servicio del rey de España, Felipe II, que realizó diferentes proyectos de fortificación de las costas de la América hispana.




Renacimiento


Movimiento cultural que se produjo en Europa Occidental

Renacimiento mexicano.
Llegada de Cristobal Colón a América.
México-Tenochtitlán
Hernán Cortés y su llegada a la Villa Rica de la Veracruz
El resurgimiento de la vida urbana y el comercio.
Cruzadas
Feudo
Burgueses
Capitalismo
La República de los Españoles y por el otro lado la República de los Indios.
Feudalismo en México.

Estado y burguesía en México.
1920-1940






Monarquías absolutas



España
Portugal
Inglaterra
Francia
Monarquía en distintas civilizaciones.
Olmecas
PRI


Mtra. Carmen Bernal

Identificación de los grupos sociales.


Mtra. Carmen Bernal